Băiețelul

Tiberiu Culidiuc  |  08/11/2016 4:11 pm

Tema activității

  • Comunicare
  • Diversitate
  • Identitate personală
  • Inovație și creativitate

Domeniul de învățare

  • Angajabilitate
  • Dezvoltarea caracterului

Metoda educațională

  • Poveste

Descriere

Materiale necesare: nu este cazul

Durata: între 15–30 minute

 Aceasta povestire prezintă importanța stimulării creativității.

Pregătire și facilitare. Citiți cu voce tare povestirea. După ce ați terminat, încheiați cu o discuție de procesare/debriefing, folosind întrebările sugerate.

Odată un băieţel s-a dus la şcoală. Era un băieţel chiar foarte mic, iar şcoala lui era chiar foarte mare. Dar când băieţelul văzu că se poate intra în clasa lui direct pe uşa de afară fu foarte fericit și şcoala nu mai păru atât de mare.

Într-o dimineaţă, când băieţelul se afla la şcoală de ceva vreme, învăţătoarea a zis: “Astăzi o să facem un desen”

„Bine!”, se gândi băieţelul. Îi plăcea foarte mult să deseneze. Putea să facă multe lucruri: lei, tigrii, pui şi vaci, trenuri şi bărci, aşa că scoase creioanele colorate și începu să deseneze.

Dar învăţătoarea spuse: “Aşteptaţi! Încă nu puteţi să începeţi” și așteptă până când toţi erau pregătiţi. “Acum”, spuse învăţătoarea, “O să desenăm nişte flori”.

“Bun!”, se gândi băieţelul, lui îi plăcea să deseneze flori. Aşa că începu să deseneze flori frumoase cu creioanele roz, albastru şi portocaliu.

Dar învăţătoarea spuse “Aşteptăţi! Şi o să vă arăt cum!” și desena o floare pe tablă. Era o floare roşie cu tulpina verde. “Gata”, spuse învăţătoarea. “Acum puteţi începe”. Băieţelul se uită la floarea învăţătoarei, apoi la floarea sa. Îi plăcea mai mult a lui. Dar nu spuse nimănui. Întoarse foaia pe partea cealaltă și făcu o floare ca a învăţătoarei. Era roşie cu tulpină verde. Foarte curând, băieţelul învăţă să aştepte, și să privească și să facă lucrurile ca ale învăţătoarei lui. Nu mai făcu nimic aşa cum îi plăcea lui. Apoi se întâmplă că familia lui se mută în altă casă, într-un alt oraş, iar băieţelul trebui să meargă la altă şcoală. Şcoala asta era mai mare decât cealaltă și în clasa lui nu mai intra direct de afară. Şi străbătea un hol lung să ajungă la clasa lui. Chiar în prima zi profesoara spuse: “Astăzi o să facem un desen”, “Bine”, se gândi băieţelul și aşteptă ca învăţătoarea să-i spună ce să facă, dar învăţătoarea nu-i spuse ce să facă. Se plimbă încet printre elevi.

Când ajunse lânga el îi spuse, “Nu vrei să faci un desen?”

“Ba da”, spuse băieţelul. “Ce o să desenăm?”.

“Nu ştiu până nu o să-l faceţi”, spuse învăţătoarea.

“Cum să-l fac?” întrebă băieţelul. “Oricum îţi place ţie”, spuse învăţătoarea.

“Şi cu orice culoare vreau?” întrebă băieţelul.

“Cu orice culoare” spuse învăţătoarea. “Dacă toată lumea ar face acelaşi desen și ar folosi aceeaşi culoare, cum aş mai şti cine l-a făcut și cui și aparţine?”.

“Nu ştiu” spuse băieţelul. Şi începu să deseneze flori roşii, portocalii şi albastre. Îi plăcea noua lui şcoală, chiar dacă nu intra în clasă direct de afară.

Întrebări de procesare/debriefing:

  • Care sunt părerile voastre în legătură cu povestea?
  • Care învățătoare a stimulat creativitatea băiețelului? De ce credeți asta?
  • Ce puteţi să învăţaţi din această situaţie?
  • Ați avut vreodată experienţe similare?
  • Ce concluzie putem să tragem?
  • Ce aţi învăţat fiecare despre voi înşivă din această poveste?
  • Ce veți pune în practică şi cum veți pune în practică cele învăţate?

Obiective de învățare

Valori, abilități, cunoștinte (V.A.C).  În urma activității participanții vor putea:

  • C – Să descrie importanța creativității pentru dezvoltarea personală
  • A – Să identifice diferite modalități prin care creativitatea poate fi exprimată în rezolvarea problemelor comunității
  • V – Să manifeste adaptibilitate pentru situații noi

Competențe IMPACT

  • Management personal și de grup
  • Inovație și creativitate

Competențe Europene

  • Civice şi sociale

Valori

  • Viziune și perspectivă
  • Creativitate
  • Aprecierea frumuseții

Resurse necesare

  • Fără resurse

Număr de participanţi

  • mai puțini de 12
  • 12 - 20
  • mai mulți de 20

Vârsta participanților

  • între 10 - 13 ani
  • între 14 - 19 ani
  • peste 20 ani

Durată

  • 15 - 30 minute

Sursa

Tiberiu Culidiuc (coord), IMPACT – jocuri și povestiri, Manual de educație nonformală, ediția a II-a, 2015, Fundația Noi Orizonturi