Harta comunității

Tema activității

Comunitate
Muncă în echipă

Domeniul de învățare

Cetățenie activă

Metoda educațională

Altele

Descriere

Materiale necesare: hârtie flipchart, markere, creioane colorate

Durata: 25 minute

Scopul. Acest exercițiu este un instrument de planificare care îi va ajuta pe participanțăsă transpună pe hârtie, într-un format grafic, bunurile și punctele forte ale comunității, problemele, nevoile și deficiențele. Exercițiul este un mod de organizare a informațiilor descoperite de ei în timpul turului. Sunt diverse abordări pentru a face harta comunității și puteți folosi orice altă metodă cu care sunteți familiarizați.

Pregătire și facilitare:

Cereți-le participanților să se separe în grupuri (3-4 grupuri). Dați-i fiecărui grup coli de flipchart și diverse materiale (markere, creioane colorate, acuarele și pensule, post-ituri, foarfece și lipici etc.). Invitați fiecare grup să deseneze o hartă a zonei din comunitatea lor pe care o știu sau pe care tocmai au vizitat-o.. (Dacă participanții nu sunt familiarizați suficient cu zona și ar desena mai degrabă o hartă a unei părți diferite a comunității, este în regulă). Pentru acest exercițiu, încurajați-i să înceapă să gândească geografic, deși ulterior poate fi loc și pentru identificarea comunităților nelegate geografic, care există, de asemenea, în acea regiune.

Odată ce grupurile au identificat ce comunitate geografică vor cartografia, invitați-le să o deseneze pe hârtie. Includeți toate caracteristicile importante, cum ar fi limitele comunității; drumuri, poteci, poduri și porți; case, școli, centre de sănătate, mănăstiri, biserici, alte instituții și organizații; magazine și piețe; parcuri și locuri de distracție etc. Invitați-i să identifice bunurile și punctele forte pe care aceste instituții, structuri și oameni le asigură comunității și marcați aceste bunuri cu o culoare specifică.

În momentul în care harta este desenată și caracteristicile ei pozitive identificate, invitați grupurile să adauge hărții aspectele și problemele mai puțin plăcute. (Aici, poate fi inclusă nu doar prezența unor anumite probleme, ci și absența unor anume puncte forte – de exemplu, harta ar putea indica lipsa pieței într-o zonă rezidențială, făcând dificilă aprovizionarea cu alimente a locuitorilor ei). Ei trebuie să marcheze aceste nevoi cu o culoare diferită.

Nota pentru facilitator: Ai grijă să clarifici faptul că nu toate nevoile sau punctele slabe sunt probleme. Problemele au un impact negativ asupra oamenilor sau asupra mediului. Oricum, chiar dacă o comunitate nu are probleme, ar putea exista, totuși, aspecte ce pot fi îmbunătățite!

Odată ce grupele au terminat exercițiul, invitați-le să se adune și să-și prezinte în fața grupului mare hărțile și concluziile lor. Fiecare grup mic trebuie să explice de ce au ales acea problemă din care au făcut o prioritate, precum și de ce s-au gândit că aceasta ar conduce la inițierea unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității. Permite grupului mare să discute meritele fiecărei propuneri și, dacă e posibil, să se hotărască asupra unei idei pentru proiectul grupului. Totuși, reaminteşte-le participanților că vor avea de parcurs câteva etape până la realizarea proiectului de învățare prin serviciul în folosul comunității. Aceasta este doar prima etapă. Dacă nu se pot hotărî la ce problemă să se oprească în această întâlnire, este în regulă – vă veți reîntoarce la acest proces la întâlnirea următoare.

Asigurați-vă că participanții aleg o problemă pe care ei o pot prezenta într-un mod realist, pe baza bunurilor disponibile și a abilităților pe care le au ca grup

Păstrați hărțile, notițele, imaginile, fotografiile și alte documente realizate la această întâlnire, deoarece clubul le va folosi în timpul procesului de planificare a proiectului.

Întrebări de procesare/debriefing:

Cereți-le participanților să privească harta ca un întreg și să reflecteze asupra următoarelor întrebări:

Cu care din nevoile comunității am vrea să ne identificăm ?
De ce este această problemă ar fi o prioritate?
Care sunt unele din punctele forte/bunuri ale comunității care ne-ar putea ajuta în rezolvarea acestei probleme?

Obiective de învățare

Valori, abilități, cunoștinte (V.A.C). În urma activității participanții vor putea:

C – Să explice ce este o hartă a comunității și cum poate fi folosită în procesul de dezvoltare a unui proiect de învățare prin serviciul în folosul comunității.
A – Să creeze o hartă a nevoilor și a resurselor comunității.
V – Să identifice punctele forte pozitive ale comunității lor fără a-i minimaliza nevoile.
V – Să descrie punctele forte și bunurile pe care le oferă comunitatea lor

Competențe IMPACT

Management de proiect

Competențe Europene

Civice şi sociale

Valori

Viziune și perspectivă
Spirit cetățenesc

Resurse necesare

Resurse minime

Număr de participanţi

mai puțini de 12
12 - 20
mai mulți de 20

Vârsta participanților

între 10 - 13 ani
între 14 - 19 ani
peste 20 ani

Durată

15 - 30 minute
30 - 60 minute

Sursa

Tiberiu Culidiuc (coordonator), Maria Butyka, Kelly Organ, Curriculum Cetățenie Activă-module obligatorii, ediția a III-a, 2016, Fundația Noi Orizonturi (apud Dorfman, Diane. 1998. Mapping Community Assets Workbook. Asset-Based Community Development Institute. Retrieved April 27, 2016 (http://www.abcdinstitute.org/docs/Diane%20 Dorfman-Mapping-Community-Assets-WorkBook(1)-1.pdf)